شرح درس اسم الفاعل
شرح درس اسم الفاعل بطريقة مبسطة
تعريف اسم الفاعل
هو اسم مشتق من الفعل المعلوم (الذي يُعرف فاعله) للدلالة على من قام بالفعل أو اتصف به.
---
كيف نُصوغ اسم الفاعل؟
1. من الفعل الثلاثي:
نصوغ اسم الفاعل على وزن "فاعل".
مثال:
كتب → كاتب
خرج → خارج
سمع → سامع
2. من الفعل غير الثلاثي:
نأتي بالمضارع ونُبدّل حرف المضارعة (أ, ن, ي, ت) بميم مضمومة ونُكسر ما قبل الآخر.
مثال:
استخرج → مستخرج
اجتهد → مجتهد
أحسن → محسن
---
إعراب اسم الفاعل في الجملة
1. يعمل اسم الفاعل عمل الفعل:
إذا كان معرَّفاً بـ(أل)، فإنه يرفع الفاعل فقط:
الطالبُ المجتهدُ ناجحٌ. (المجتهد: اسم فاعل رفع الفاعل).
إذا كان مجرداً من (أل)، فإنه يعمل بشرط أن يدل على الحال أو الاستقبال ويُسبَق بمبتدأ أو نفي أو استفهام:
ما طالبٌ العلمَ مُهملٌ. (مُهمل: اسم فاعل يعمل عمل الفعل وينصب المفعول به).
تمارين على اسم الفاعل
المستوى الأول (سهل)
1. استخرج اسم الفاعل مما يأتي، وبيّن فعله:
أ) جلس القارئ في المكتبة.
ب) الساعي إلى الخير محبوب.
ج) سافر الراكب مبكراً.
الحل:
أ) القارئ → قرأ.
ب) الساعي → سعى.
ج) الراكب → ركب.
---
المستوى الثاني (متوسط)
2. حوّل الأفعال التالية إلى اسم فاعل:
أ) كتب
ب) استمع
ج) اجتهد
د) عمل
الحل:
أ) كاتب.
ب) مستمع.
ج) مجتهد.
د) عامل.
---
المستوى الثالث (صعب)
3. أكمل الجمل الآتية باسم فاعل مناسب مع ضبطه:
أ) رأيتُ _____ القصة.
ب) الساعي إلى الخير _____.
ج) إنّ _____ الناسَ محبوبٌ.
د) لا _____ الحقَ جبانٌ.
الحل:
أ) رأيتُ كاتبَ القصة.
ب) الساعي إلى الخير محبوبٌ.
ج) إنّ ناصحَ الناسِ محبوبٌ.
د) لا طالبَ الحقِ جبانٌ.
---
المستوى الرابع (صعب جداً)
4. كوّن جملاً تحتوي على اسم فاعل يعمل عمل فعله:
أ) فعل ماضٍ ثلاثي.
ب) فعل غير ثلاثي.
ج) اسم فاعل منصوب.
د) اسم فاعل معرَّف بـ(أل).
الحل:
أ) القارئُ الكتابَ ماهرٌ. (القارئ: اسم فاعل يعمل عمل فعله وينصب "الكتاب").
ب) المجتهدُ في دراسته مميزٌ. (المجتهد: اسم فاعل من فعل غير ثلاثي "اجتهد").
ج) وجدتُ كاتباً القصةَ بمهارةٍ. (كاتباً: اسم فاعل منصوب يعمل عمل فعله وينصب "القصة").
د) الطالبُ المُجتهدُ محبوبٌ. (المُجتهد: اسم فاعل معرف بـ(أل) رفع الفاعل).
---
ملاحظات مهمة:
اسم الفاعل يكون "صانعاً للمعنى"، أي يُحدِث أثراً كالفاعل في الجملة.
يُفضّل تدريب الطالب على الربط بين الصياغة والقواعد ليتمكن من الإجابة الصحيحة.
